Navya Tuteja, o elevă în ultimul an la Thomas Jefferson High School for Science and Technology, de lângă Washington D.C., a lansat platforma Raaha. Această soluție bazată pe inteligență artificială a fost creată pentru a ajuta candidații neurodivergenți să evalueze compatibilitatea dintre ei și anunțurile de angajare. Deși la liceu accesul la instrumente precum ChatGPT sau Claude este complet blocat de rețeaua WiFi a instituției, Tuteja a reușit să dezvolte acest proiect de business în afara orelor de curs.
Platforma Raaha funcționează în prezent în mod gratuit și indexează deja 20.000 de anunțuri de angajare, reușind să atragă peste 1.000 de utilizatori în doar două luni. Ideea a pornit din observațiile elevii privind dificultățile persoanelor neurodivergente, inclusiv ale mamei sale, care are deficiențe de auz. Tuteja a observat că anunțurile de angajare sunt scrise aproape exclusiv din perspectiva angajatorilor, fiind lipsite de detalii practice despre activitatea zilnică, ceea ce creează bariere pentru anumite categorii de candidați.
Dezvoltarea proiectului a fost finanțată integral de către elevă, care intenționează ca, după consolidarea bazei de utilizatori, veniturile să provină de la organizații și angajatori. Aceștia din urmă vor plăti pentru acces la platformă sau pentru optimizarea anunțurilor de recrutare. Navya Tuteja, care ocupă și funcția de președinte al clubului de inteligență artificială din liceu, a scris singură algoritmul central al platformei, utilizând AI-ul doar pentru sarcini mecanice, precum designul site-ului.
În ceea ce privește utilizarea tehnologiei, Tuteja susține că interdicția impusă la școală i-a oferit beneficii, obligând-o să gândească independent pentru examene. Ea recunoaște că există riscuri legate de modul în care oamenii folosesc inteligența artificială generativă, temându-se că aceasta ar putea diminua capacitatea de gândire critică. Tânăra antreprenoare a declarat că, deși este de acord cu necesitatea unor reglementări serioase și viabile, acestea nu ar trebui să fie de tip interdicție sau să încurce progresul uman.
Evoluția tehnologică în educație este marcată de o utilizare tot mai frecventă a instrumentelor de AI pentru realizarea temelor. Un sondaj RAND indică faptul că procentul elevilor care apelează regulat la AI pentru activități școlare a crescut de la 48% la 62% în perioada mai - decembrie 2025. Această tendință este însoțită de o îngrijorare în rândul elevilor, două treimi dintre aceștia recunoscând că tehnologia le poate afecta capacitatea de a gândi critic.
Contextul academic global arată o scădere a performanței în testele internaționale, ceea ce pune sub semnul întrebării eficacitatea metodelor actuale de învățare. Conform rezultatelor PISA 2025 publicate de OCDE, s-au înregistrat scăderi record în capacitatea de citire și înțelegere a textelor, precum și în domeniul matematicii de bază. Aproximativ 29% dintre adolescenții de 15 ani sunt considerați performeri slabi la toate materiile testate, iar elevii americani au înregistrat cele mai slabe scoruri la citire din ultimul sfert de secol.