Utilizarea intensă a inteligenței artificiale în mediul educațional ridică semne de întrebare privind dezvoltarea cognitivă a minorilor. Studiile indică faptul că doar 10 minute petrecute pe un chatbot pot face adulții mai lenți în gândire, însă situația este mult mai gravă pentru copii. Aceștia riscă să își piardă capacitatea de a procesa informația în mod profund, bazându-se pe soluții generate automat de algoritmi.
În România, profesorii observă deja schimbări în comportamentul elevilor. Luca, un profesor de biologie din București, a relatat că elevii folosesc chatboți pentru a copia la teste, însă adesea nu știu să utilizeze prompturile corect. Acest lucru duce la erori evidente, cum ar fi utilizarea unor termeni științifici neadecvat nivelului de studii sau greșeli de scriere precum „cosmoză” în loc de „osmoză”, ceea ce demonstrează o procesare superficială a materiei.
Pe lângă dificultățile de învățare, există riscuri majore legate de sănătatea mintală și antropomorfizarea tehnologiei. Utilizatorii pot începe să considere chatboții ca pe niște prieteni reali, ceea ce poate duce la izolare socială sau chiar la episoade de psihoză indusă de AI. Experții avertizează că anumite platforme permit interacțiuni nesănătoase, iar lipsa unor protecții solide poate manipula convingerile utilizatorilor, transformând asistenții digitali în surse de informații false sau de instabilitate emoțională.
Sistemul de educație din România pare să fie în urma evoluției tehnologice. În absența unor proceduri clare și a educației digitale susținute, mulți profesori fie ignoră fenomenul, fie integrează instrumentele AI în lecții fără a evalua impactul asupra procesului de învățare. Părinții raportează că copiii dezvoltă relații emoționale cu inteligența artificială, pierzând încrederea în propria voce și în capacitatea de a enunța gânduri fără a fi editați de un chatbot.
La nivel instituțional, România dispune de o Strategie Națională AI 2024-2027 care a fost elaborată înainte de lansarea ChatGPT. Acest document de 100 de pagini nu include nicio mențiune despre educația pre-universitară și nu oferă răspunsuri despre modul în care tehnologia va afecta elevii de vârstă timpurie. În contrast, alte guverne, precum cel al Scoției, au dezvoltat strategii specifice pentru integrarea etică a AI în școli, punând accent pe rolul central al relațiilor umane.
Contextul actual al siguranței în mediul școlar rămâne unul tensionat la nivel european. În Polonia, autoritățile au raportat recent un al treilea atac într-o instituție de învățământ, care a lăsat trei persoane rănite, după ce poliția a verificat deja 50.000 de școli în urma unor evenimente similare. Aceste incidente subliniază nevoia de monitorizare constantă și de protecție a elevilor în cadrul unităților de învățământ.