În cadrul sistemului de învățământ din România, investițiile prin PNRR au dus la crearea a 1.294 de laboratoare inteligente în licee. Proiectul SmartLab, inițiat de Asociația INACO, a început încă din 2019 prin proiecte-pilot, evoluând ulterior într-un model adoptat de Ministerul Educației. În total, împreună cu laboratoarele dezvoltate de INACO, România dispune de 1.320 de unități funcționale de acest tip, oferind elevilor acces la instrumente de ultimă generație.
Tehnologia utilizată în aceste laboratoare include ochelari de realitate virtuală, imprimante 3D, creioane 3D, scanere și roboți educaționali. Aceste instrumente permit vizualizarea unor concepte abstracte, precum structura atomului la chimie sau parcursul globulelor în vene la biologie. Utilizarea realității virtuale sau augmentate transformă lecțiile teoretice în experiențe practice, făcând materia mult mai captivantă pentru elevi, care devin mult mai implicați în procesul de învățare.
O abordare inovatoare este utilizarea inteligenței artificiale pentru a crea tutori educaționali care se adaptează la ritmul fiecărui elev. Acești tutori pot identifica lacunele de cunoștințe și pot oferi explicații personalizate, fie că este vorba de gândire abstractă sau de învățare prin mișcare. Acest mecanism poate ajuta la exersarea itemilor specifici testelor PISA și la combaterea analfabetismului funcțional, adaptându-se la tipul de învățare al fiecărui copil.
Deși tehnologia este avansată, profesorii au exprimat nevoia de pregătire și de suport tehnic suplimentar. În absența laboranților în școli, educatorii solicită adesea sprijinul unui specialist IT pentru gestionarea echipamentelor complexe. Exemple de succes includ utilizarea imprimantelor 3D pentru proiectarea unor modele geometrice sau chiar pentru reprezentarea unor elemente legate de religie, transformând orele de studiu în activități memorabile și interactive.
Necesitatea acestor laboratoare inteligente este prezentă și la nivelul gimnazial, deși Ministerul Educației a prioritizat liceele. Autoritățile locale sunt îndemnate să conștientizeze importanța acestor spații pentru elevii de gimnaziu, care pot descoperi meserile viitorului prin tehnologii precum scanarea 3D sau streamingul. Această pregătire este esențială pentru ca tinerii să fie pregțiți să lucreze într-o lume care se schimbă rapid.
Implementarea acestor tehnologii în educația românească se înscrie într-un context de modernizare a infrastructurii școlare, un proces care vizează pregătirea generațiilor actuale pentru piața muncii de mâine. Deși resursele sunt direcționate în prezent către licee prin fonduri europene, scopul final este integrarea digitalizării în procesul pedagogic pentru a îmbunătăți performanța la testele internaționale.