Rezultatele recente ale testărilor internaționale PISA pentru România sunt descrise de Andrei Marga drept dezamătoare și îngrijorătoare. Fostul ministru al Educației, care a deținut funcția în perioada 1997-2000, a sublsubiat că scăderea performanței în diverse domenuri este un semnal de alarmă pentru decidenții politici și pentru întregul sistem de învățământ din țară.
Andrei Marga a explicat faptul că testările PISA măsoară reziliența unui sistem educațional, adică capacitatea de a adapta elevii la schimbările tehnologice și sociale. În contextul actual, evaluările nu vizează doar nivelul de învățare, ci și capacitatea de a pregăti tinerii pentru viitor. Totuși, în România, rezultatele indică o situație de alertă, fiind coroborate cu indicatori precum abandonul școlar ridicat și analfabetismul funcțional.
Problema principală este identificată în natura deciziilor politice și în lipsa de viziune a responsabililor. Andrei Marga a menționat că sistemul a fost afectat de legi eronate, precum cele din 2011 și 2023, care au dus la o stare critică. El a criticat faptul că meritocrația este adesea trădată de corupția la ocuparea funcțiilor și de lipsa de idei proaspete în structurile de conducere.
Un aspect crucial evidențiat este impactul negativ asupra motivației elevilor, care observă un fenomen de degradare socială. Conform lui Andrei Marga, în societatea actuală, există o percepție că persoanele fără o pregătire adecvată pot ajunge la cariere înalte. Această situație îi descurajează pe tineri, deoarece observă că diplamele și competențele reale nu mai sunt un criteriu esențial pentru succesul în carieră.
Comparativ cu alte sisteme, precum cel din China sau Finlanda, România pare să fi pierdut direcția de dezvoltare. În timp ce China pune accent pe inovație și pe o integrare profundă între educație și dezvoltarea națională, sistemul românesc suferă de o eterogenitate a școlilor. De asemenea, lipsa unei stimulări financiare adecvate pentru personalul didactic este văzută ca un obstacol major în atingerea performanței.
Sistemul de educație este influențat direct de stabilitatea economică și de nivelul de sărăcie din societate. În România, creșterea sărăciei în zonele periferice și la sate reprezintă o amenințare constantă pentru procesul de învățare. Fără o strategie economică solidă care să reducă vulnerabilitatea populației, eforturile de a îmbunătăți calitatea educației vor rămâne limitate de dificultățile sociale de care este afectată țara.