Ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, a dezvăluit prin intermediul unei postări pe Facebook că fiul său, elev în clasa a II-a, studiază într-o clasă cu 30 de elevi. Această cifră depășește limitele stabilite de legislația actuală pentru învățământul primar. Conform normelor în vigoare, o clasă de acest nivel poate avea un maximum de 24 de elevi, cu posibilitatea de a adăuga doar patru locuri suplimentare în situații excepționale, cu aprobarea inspectoratului școlar.
Expertul în politici de educație, Marian Staș, explică faptul că dimensiunea claselor nu este un indicator suficient pentru a explica performanța unui sistem de învățământ. Deși România are efective medii de 19-21 de elevi în clase, rezultatele la testările PISA sunt semnificativ mai mici decât ale unor țări cu clase mai mari. De exemplu, Singapore are o medie de aproximativ 33,8 elevi în învățământul primar, dar obține un punctaj de 560, mult peste media de 428 a României.
Analizând sistemele internaționale, Marian Staș menționează că în Estonia plafonul legal pentru clasele I-IX este de 24 de elevi, însă media este de aproximativ 18,4. În Franța, limita pentru primar este tot de 24 de elevi, în timp ce în Anglia clasele de primar au în medie 26,1 elevi. În China, standardul oficial este de maximum 45 de elevi pentru primar și 50 pentru gimnaziu, însă autoritățile urmăresc diminuarea claselor care depășesc 55 de elevi.
În ceea ce privește raportul dintre elevi și profesori, acesta oferă o imagine diferită față de numărul de elevi din clasă. În România, raportul este de aproximativ 18,3 elevi la un profesor în învățământul primar. Marian Staș subliniează că diferența dintre România și alte sisteme este mai vizibilă în acest raport decât în dimensiunea claselor. Factori precum calitatea profesorilor, programa școlară și metodele de predare sunt considerați mai decisivi pentru performanță.
Comparația cu alte state arată că dimensiunea claselor nu dictează succesul educațional. În Finlanda, de exemplu, nu există un plafon național general, iar media din primar este de aproximativ 18,7 elevi. În Coreea de Sud, numărul de elevi este stabilit local, cu o medie de 19,3 în primar. Expertul subliniază că investiția în calitatea procesului de învățare este mai importantă decât simpla reducere a numărului de elevi într-o clasă.
În contextul recent, alte probleme de gestionare în unitățile de învățământ au fost raportate, precum suspiciunea de toxiinfecție într-o școală din Bacău, unde 26 de elevi au prezentat simptome, ducând la amendarea unei firme de catering cu 65.000 de lei.