Ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, a anunțat luni, la Iași, că autoritățile pregătesc un set de măsuri menite să îmbunătățească nivelul de competențe al elevilor din România. Această inițiativă vine ca răspuns la rezultatele nesatisfăcătoare de la testările internaționale PISA, care au evidențiat atât problemele vechi ale sistemului de învățământ, cât și noile provocări impuse de tehnologie. Oficialul subliniază necesitatea unei schimbări de abordare pentru a pregăti elevii pentru realitățile viitoare.
Scăderea punctajelor obținute de elevi este analizată și prin prisma impactului cursurilor online desfășurate în perioada de învățare la distanță. Mihai Dimian a menționat că procesul de învățare online a afectat performanța la nivel internațional, un fenomen care se reflectă și în rezultatele din România. În acest context, ministrul a citat studii de la Harvard, de la Santa Fe Institute și de la Barcelona, care descriu efectele inteligenței artificiale și ale rețelelor sociale ca pe un virus cognitiv care afectează tinerii.
O prioritate majoră în planul propus este gestionarea utilizării telefoanelor mobile în unitățile de învățământ. Mihai Dimian a declarat că este necesară implementarea unor reguli mai stricte și a unor standarde clare de evaluare, deoarece multe reglementări actuale nu sunt respectate în prezent. Ministrul a subliniat că colaborarea cu directori și inspectori este esențială pentru a asigura aplicarea normelor privind accesul la rețelele sociale și utilizarea dispozitivelor mobile în cadrul școlilor.
Pe lângă restricțiile tehnologice, accentul va fi pus pe creșterea exigenței didactice pentru a evita trecerea anilor școlari fără dobândirea cunoștințelor fundamentale. Oficialul a pledat pentru o utilizare mai eficientă a infrastructurii dezvoltate prin PNRR, menționând mii de laboratoare de științe care trebuie folosite pentru activități practice. Scopul este ca elevii să poată aplica cunoștințele în viața reală, conform cerințelor de la OCDE, prin programe precum Școala altfel.
Evoluția acestor măsuri de control tehnologic reflectă o preocupare tot mai mare pentru impactul digital asupra sănătății și dezvoltării. În România, o treime dintre părinți a exprimat temeri legate de faptul că utilizarea excesivă a tehnologiei contribuie la creșterea sedentarismului. Această problemă pune accent pe necesitatea unei reglementări mai stricte a timpului petrecut în fața ecranelor pentru a proteja dezvoltarea fizică și cognitivă a minorilor.
În sistemul de învățământ, provocările sunt legate atât de performanța academică, cât și de adaptarea la noile tehnologii. Mihai Dimian a indicat faptul că este necesară o abordare integrată pentru a combate influențele negative ale inteligenței artificiale și ale rețelelor sociale. Obiectivul final rămâne pregătirea elevilor pentru profesiile viitorului, asigurând în același timp un mediu de învățare structurat și riguros în cadrul școlilor.