Narada și Institutul de Cercetare a Calității Vieții din cadrul Academiei Române au lansat în luna octombrie un studiu pilot pentru testarea unui instrument inovator de măsurare. Proiectul vizează evaluarea autodisciplinei, a autoreglării și a gândirii critice la un eșantion inițial format din peste 350 de elevi de gimnaziu. Această inițiativă reprezintă o premieră în România, deoarece nu există în prezent un instrument similar capabil să măsoare simultan aceste trei competențe esențiale pentru viitor.
Procesul de dezvoltare a instrumentului a durat trei luni și a implicat un efort multidisciplinar din partea sociologilor de la ICCV și Narada. Echipa a inclus specialiști precum Dr.Psih Sorana Mocanu, coordonator al dezvoltării arhitecturii instrumentului din perspectiva psihometrică și statistician, precum și Dr Gabriel Lupu. Pentru a asigura aplicabilitatea întrebărilor la toate categoriile de elevi de gimnaziu, un panel de 24 de specialiști din domeniile psihologiei, sociologiei și științelor educației a oferit consultanță și feedback constant.
Necesitatea acestui demers este susținută de datele recente din cadrul cercetării PISA 2025, care indică dificultăți majore în sistemul educațional românesc. Conform acestor date, 38,5% dintre elevii români de 15 ani se află sub nivelul minim de competență la matematică, citire și științe, o creștere față de aproximativ 33% în 2022. De asemenea, doar 6 din 10 elevi români consideră că efortul contează, iar doar 61% dintre aceștia posedă o „mentalitate de creștere” în sensul de a crede că abilitățile se dezvoltă prin muncă.
Narada a implementat deja programe educaționale bazate pe științe comportamentale în 28 de școli, având ca scop dezvoltarea acestor componente de adaptare. Andra Munteanu, președinte și fondator Narada, a explicat că scopul nu este de a adăuga note noi, ci de a oferi părinților și profesorilor o hartă a rezilienței și gândirii critice. Campania „Jumătatea nevăzută” oferă, de asemenea, un test gratuit pentru părinți, care funcționează ca un instrument orientativ pentru a înțelege gestionarea emoțiilor și organizarea elevului.
Parteneriatul pentru acest proiect a fost susținut de entități precum Inditex România și ING Bank România. Alexandra Ranetti, manager sustenabilitate ING Bank Romania, a declarat că sprijinirea tinerilor prin astfel de acțiuni îi ajută să devină elevi mai buni și adulți siguri pe ei. Proiectul urmărește să aducă claritate asupra unor aspecte care nu sunt evaluate în catalogul școlar clasic, oferind o perspectivă asupra capacității de adaptare a copiilor în fața provocărilor de zi cu zi.
Evaluările internaționale, precum studiile PISA, subliniază constant importanța competențelor non-academice în succesul pe termen lung al elevilor. În contextul în care tehnologia, inclusiv inteligența artificială, influențează modul în care copiii procesează informația, dezvoltarea gândirii critice devine un factor de diferențiere major. Rezultatele acestui studiu pilot vor ajuta la înțelegerea modului în care intervențiile concrete pot susține dezvoltarea psihologică și socială a elevilor din România.