Rezultatele testării PISA 2025, care plasează România sub media OCDE la toate domeniile evaluate, au generat o dezbatere aprinsă privind starea sistemului de învățământ. Mircea Dumitru, actual vicepreședinte al Academiei Române și fost ministru al Educației, a analizat aceste performanțe slabe, subliniind necesitatea unei schimbări de paradigmă în politicile educaționale naționale.
Fostul ministru a criticat dur măsurile de austeritate aplicate de guvern, menționând că primul reflex al politicienilor a fost de a reduce veniturile cadrelor didactice. El consideră că abordarea actuală, în care educația este privită ca o cheltuială și nu ca o investiție strategică, este eronată. Această politică de tăiere a resurselor afectează direct capacitatea de redresare a sistemului și creează un mediu nesigur pentru profesori.
Un aspect critic semnalat de Dumitru este decalajul masiv de performanță între mediul urban și cel rural, care ajunge la aproximativ 100 de puncte. Această disparitate reflectă eșecul politicilor de a asigura o calitate omogenă a învățământului și de a sprijini elevii din zonele defavorizate. În România, diferențele sunt extrem de vizibile, fiind de 109 puncte la Matematică și de 94 de puncte la Lectură.
Sistemul de predare actual rămâne centrat pe memorare și reproducere, ceea ce nu pregătește elevii pentru testele PISA, axate pe abilități analitice. De asemenea, expunerea constantă la informația fragmentată de pe platforme precum TikTok reduce capacitatea de lectură susținută. Tinerii sunt tot mai puțin obișnuiți cu textele lungi și argumentative, ceea ce complică procesul de învățare și dezvoltarea gândirii critice.
În ceea ce privește soluțiile, Mircea Dumitru propune o reformă transpartinică, asumată pe un termen de 10-20 de ani, care să fie susținută la nivel prezidențial. El susține că educația trebuie privită ca o chestiune de securitate națională și necesită o viziune de lungă durată. O astfel de reformă ar trebui să abordeze structural inegalitățile și să asigure resursele necesare pentru un sistem performant.
Contextul actual este marcat de o serie de presiuni economice și politice, în contextul în care anumite decizii de buget sunt criticate de către oficiali. În timp ce anumite cheltuieli de protocol sunt menționate în discuțiile publice, sectorul educației se confruntă cu un deficit cronic de resurse și de profesori. Această situație subliniază dificultatea de a implementa politici de dezvoltare pe termen lung într-un climat de austeritate.