Inteligența artificială și instrumentele digitale au integrat rutina zilnică a adolescenților din România, oferindu-le suport pentru învățare și creativitate. Un studiu realizat de compania Livity pentru Google evidențiază modul în care tehnologia influențează procesul de studiu și descoperirea de noi hobby-uri. Cercetarea a fost aplicată pe un eșantion format din 1.000 de adolescenți români, cu vârste cuprinse între 16 și 18 ani, pentru a măsura impactul tehnologiei asupra acestora.
Rezultatele indică faptul că aproximativ nouă din zece tineri folosesc inteligența artificială în scopuri creative sau pentru studii cel puțin o dată pe lună. Această utilizare frecventă arată cât de rapid au fost integrate instrumentele de tip chatbot în viața de zi cu zi a elevilor. Aceștia apelează la tehnologie pentru a explica lecții, pentru a genera idei pentru proiecte sau pentru a redacta texte la comandă, transformând radical modul în care se raportează la școală.
În ceea ce privește activitățile școlare, aproape jumătate dintre adolescenții chestionați utilizează inteligența artificială pentru teme și pentru a primi ajutor în cadrul proiectelor de învățare. Un segment semnificativ de 56% dintre tineri afirmă că folosesc astfel de instrumente digitale zilnic sau aproape în fiecare zi pentru activități educaționale. Această frecvență ridicată subliniază faptul că inteligența artificială a devenit un partener constant în procesul de învățare individuală și colectivă.
O parte importantă a cercetării se concentrează pe gestionarea informațiilor de pe internet, deoarece peste 70% dintre tineri pun sub semnul întrebării credibilitatea conținutului online. Pentru a evita informațiile false, 52% dintre adolescenți încearcă să evalueze sursa, în timp ce 47% aleg să discute cu adulți în care au încredere. Jumătate dintre participanți caută confirmări în mai multe surse diferite pentru a se asigura că datele pe care le consumă sunt corecte și verificate.
Deși tehnologia este omniprezentă, adolescenții recunosc că petrec în mediul online mai mult timp decât și-ar dori, încercând să stabilească anumite limite personale. Aproximativ 30% dintre ei utilizează limite de timp pentru utilizarea ecranelor, în timp ce 27% preferă să dedice mai mult timp hobby-urilor offline. De asemenea, 35% dintre tineri își rezervă intenționat timp pentru interacțiunea cu familia și cu prietenii, încercând astfel să echilibreze viața digitală cu cea reală.
Evoluția utilizării tehnologiilor digitale în rândul tinerilor marchează o schimbare structurală în mediul de învățământ, unde întrebarea se mută de la simpla existență a AI către modul concret de integrare. Instituțiile educaționale se confruntă cu o realitate în care inteligența artificială nu mai este doar un instrument opțional, ci o componentă activă a rutinei de studiu, necesitând o adaptare a metodelor de predare și de evaluare a cunoștințelor.